“过去，我听一节课动不动就被电话或来访打断。现在，一上午没人打扰，我听三节课还能有一节课评课。作为管理者，我有更多的时间抓教学管理。”平罗县第三中学校长杨会平感慨道，自从开展整治形式主义为基层减负工作以来，他切身感受到了变化。

杨会平直言，过去会议多、检查多，现在严格控制会议数量，避免重复开会和无效开会；推行合并会议、视频会议等方式，减少会议时间和成本；会前明确会议目的和议程，严控时间，确保会议内容紧扣主题、突出重点、实效性强。持续整治“指尖上的形式主义”，及时清理规范微信工作群，不再要求教师在微信群内打卡签到、过度留痕，不再强制推广使用积分排名和考核通报。

“我校修改了考勤制度，每学期增设为期12天的弹性坐班时间，教师可以根据自己的工作安排，灵活选择到校时间。如果教师家里有事，打声招呼就可以走了，不必像以前一样层层签假条。教师把家事处理好了，更能集中精力投入工作。”杨会平说。

平罗县第三中学，教师正在授课。

为基层减负工作开展以来，一线教师有充裕的时间备课和学习。

为行政管理人员“松绑减负”，也让一线教师“轻装上阵”。

惠农区教育局通过自查自纠，共梳理教育领域普遍存在的形式主义问题8个，并建立整改台账，立行立改，目前已经全部整改完成。将改进工作作风、精文减会、精减检查考核、严把进校园事项融入日常工作，确保把整治形式主义为基层减负工作落实到位。

对家长反映强烈的各类平台和App数量过多、让家长打卡的问题，惠农区教育局认真梳理，学校在用互联网平台和各类App共40余项，涉及安全、禁毒、法治、青年大学习、体质健康和营养监测，以及要求教师关注各类公众号或完成答题、积分排名等。

惠农区教育局副局长辛亚鹏表示，该局对挤占教师时间多、内容繁杂的系统平台进行精简优化，清理退出内容功能单一、实际意义不大的信息平台；严格执行网络工作群备案制度，对未经备案的各类QQ群、微信群进行全面清理，解散各类QQ群、微信群共57个。对“白名单”以外的各类互联网平台一律停止使用，明确禁止让家长打卡和帮助学生完成学习任务的现象。

“白名单”来自《自治区教育厅办公室关于进一步加强互联网平台（App）进校园管理的通知》，其中明确指出，自治区教育厅建立互联网平台（App）进校园“白名单”，分批次公布中小学校面向教职工、学生和家长需要使用、鼓励使用及学校自主选用的互联网平台（App）“白名单”，并实行动态管理。对未列入进校园“白名单”的互联网平台（App），各地各校一律拒绝使用。

教育领域整治形式主义为基层减负工作立竿见影，得到了教师、家长的一致称赞。“我平时工作也很忙，关心孩子的学习以外，还要盯着孩子完成安全教育平台、禁毒平台的打卡和手抄报等，感觉心累，减负以后我觉得轻松多了。”学生家长柳小林说。

“过去，我们被写笔记、打卡、竞赛答题等一些繁杂的工作占据了大量的时间。基层减负工作落实以来，我们有更多的精力投入到课堂教学当中，真正从学生的实际出发，搞一些教育教学活动。”石嘴山市第九小学教师贾莉说。

记者：朱凤玲  藏伟